Конспекты занятий

[Admina]

Книга предназначена для работы с детьми 5—6 лет (старшая группа). Она включает методическое пособие по проведению 32 учебно-игровых занятий. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях. Может быть использована родителями при подготовке детей к школе.

Название: Математика для дошкольников 5-6 лет. Сценарии занятий по развитию математических представлений
Автор книги: Колесникова Е.В.
Издательство: Сфера
Год выпуска: 2001
Формат: PDF
Размер: 38.93 Mb

Скачать:

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

Книга предлагает различные игры, упражнения, задания, расписанные в 250 занятиях, которые помогут развить познавательные способности: внимание, память, мышление и речь ребенка, готовящегося к школе.


Название: Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников
Серия: «Развивающее обучение. Практическое приложение»
Автор: Тихомирова Л.Ф.
Издательство: «Академия развития»
Год: 1999
Страниц: 256
Формат: Pdf
Размер: 14.7 mb

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

Название: Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6/6-7 лет с ЗПР
Автор-составитель: Морозова И. А., Пушкарева М.А.

5-6 лет:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
6-7 лет:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

Название: Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6/6-7 лет с ЗПР
Автор-составитель: Морозова И.А., Пушкарева М.А.

5-6 лет:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
6-7 лет:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

Н.В. Ершова И.В.Аскерова О.А.Чистова
Занятия с дошкольниками имеющими проблемы познавательного и речевого развития

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

В пособии описываются более 30 нетрадиционных для отечественного дошкольного образования художественных техник, способствующих развитию детской художественной одаренности. Приводится планирование и конспекты занятий для всех возрастных групп. Адресовано воспитателям и методистам ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, преподавателям изобразительного искусства в детской студии, родителям.

Название: Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий
Авторы книги: Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М.
Издательство: ТЦ Сфера
Год выпуска: 2006
Формат: PDF
Размер: 46.68 Mb

Скачать:

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

Название: Содержание и технологии проведения семинарских занятий с педагогами
Автор: Котко А.Н.

книга 1:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
книга 2:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
книга 3:
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]
[Для просмотра данной ссылки нужно зарегистрироваться]

[Admina]

Занятие по ознакомлению с окружающим миром детей старшей группы на тему: «Пряжа, нитки и ткань».

Цель:
- познакомить с материалами, из которых шьют одежду – пряжа, нитки, ткань;

Программные задачи:

- выявить знания детей о том из чего древние люди делали одежду;
- познакомить детей с новыми материалами (пряжа, нитки, ткань) и их
свойствами;
- пополнить знания детей о том, что шьется и что вяжется из этих материалов;
- познакомить с профессиями: прядильщица, вязальщица, ткачиха и
портниха;
- воспитывать уважение к тяжелому труду людей этих профессий.

Пополнить словарный запас детей новыми словами:
- пряжа;
- прядильный станок, ткацкий станок, вязальная машина, прялка, спица,
крючок;
- прядильщица, вязальщица, ткачиха;
- автоматизация;
- шелк, хлопок, синтетические нити;
- тутовый шелкопряд;
- капрон, ластик.

Предварительная работа:

- знакомство с одеждой и тем из чего она сшита;
- рассматривание иллюстраций, на которых люди шьют и вяжут; - изуничение подвижной игры «Мама ниточку распутай»;
-чтение рассказов и стихов, в которых люди шьют и вяжут;
- рассматривание иллюстраций;
- объяснение слова автоматизация.

Материал к занятию:

- моток пряжи, нитки хлопчатобумажные, шелковые и капроновые;
- иллюстрации с изображением ткацкого и прядильного станка;
- различные ткани.

Ход занятия.
Ребята, совсем недавно мы с вами познакомились с жизнью человека в древние времена.
- Из чего тогда человек делал одежду?
(Из крупных листьев, травы и шкур животных).
- Скажите, а в наше время из чего сделана одежда людей?
(Из ткани и ниток).
-Из чего сделаны ваши теплые кофты, свитера и рейтузы?
(Из ниток).
Правильно. Но шерстяные нитки называются пряжей. (Показ мотков пряжи). Значит, теплая одежда вяжется из пряжи.
- Как вы думаете, из чего сделана эта теплая и мягкая пряжа?
(Из шерсти).
Пряжу человек в готовом виде не мог добыть в природе. Он мог состричь шерсть животных, постирать ее, расчесать, чтобы в ней не было грязи, а затем спрясть пряжу. В давние времена люди пряли пряжу на прялке. Давайте мы поближе с ней познакомимся. (Воспитатель вносит прялку). Посмотрите, к остову прялки привязывается готовая шерсть. Есть колесо для вращения и скручивания нити, а также веретено, на которое наматывается готовая пряжа.
- Так что делали люди при помощи прялки?
(Пряли пряжу).
Прясть пряжу при помощи прялки было очень тяжело. В наше время все автоматизировано. Созданы специальные прядильные станки, на которых прядут пряжу. Работницы, работающие на прядильных станках и прядущие пряжу. Называются прядильщицами. С появлением станка прясть пряжу стало гораздо легче. Можно было спрясть большое количество пряжи. Для изменения цвета пряжи люди научились ее красить. Пряжа стала яркой и разноцветной.
- Так скажите мне еще раз, что такое пряжа?
(Спряденная шерсть).
Раньше люди из готовой пряжи на спицах и крючком вязали одежду. Многие бабушки и мамы любят вручную вязать на спицах и крючком теплые и мягкие свитера, кофты, шарфы, шапки для всей семьи.
- А у вас дома кто-нибудь вяжет? (Да).
Для создания большого количества вязаных изделий из шерстяной пряжи, люди изобрели вязальные машины. Есть небольшие вязальные машины для домашней вязки. Посмотрите, как она выглядит. (Показ). А на фабриках существуют большие вязальные машины, для вязания большого количества одежды. Работницы, вяжущие на вязальных машинах, называются вязальщицами. Но мы носим не только шерстяную вязаную одежду. Есть более легкая одежда. Она сделана из хлобчатобумахной ткани.
Человек научился выращивать хлопок. Посмотрите на него. (Показ).
-На что похож хлопок? (На комочек ваты).
Правильно. Люди собирают такую вату, стирают ее. Вычесывают от грязи, красят при необходимости, а затем прядут тонкие хлопчатобумажные нити. Посмотрите. Как они выглядят. (Показ). Из таких ниток люди на ткацких станках ткут хлопчатобумажные ткани. Людей, работающих на ткацких станках, называют ткачами. Посмотрите, как выглядят ткацкие станки. (Показ иллюстрации). А теперь рассмотрим эти ткани. Они тонкие, легко пропускают воздух, впитывают воду, их можно стирать и гладить. Такие ткани удобны для изготовления нижнего белья, легкой летней одежды, так как ткань хорошо пропускает воздух.
Физминутка – «Мама ниточку распутай».
(Проводится игра 3 раза).
А сейчас вспомните и ответьте на мои вопросы:
- Как называются нитки, сделанные из шерсти животных?
(Пряжа).
- Как называют женщин, прядущих пряжу?
(Прядильщицы).
- А тех, кто вяжет?
(Вязальщицы).
- А тех, кто ткет?
(Ткачами).
- Из чего делают хлопчатобумажные нити?
(Из хлопка).
Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы.
Шерстяные и хлопчатобумажные ткани не очень прочные, они рвутся. Посмотрите, как легко я разорву их. Поэтому люди научились делать синтетические нити. Например, капрон, из которого делают ленты для бантиков; ластичные – это ваши тоненькие колготки и еще много других изделий. Все эти нитки очень прочные, их трудно разорвать. Посмотрите, как тяжело разрываются ластичные и капроновые нити. Их легче разрезать ножницами. Поэтому ткачи при изготовлении хлопчатобумажных тканей, стали добавлять синтетические – для прочности.
- Расскажите мне, как гусеница превращается в бабочку?
(Она обматывается собственными нитями и превращается в кокон. Затем долгое время в нем видоизменяется и превращается в бабочку).
Однажды люди заметили. Что есть такие гусеницы. Которые наматывают свой кокон из тоненьких нитей. Это гусеницы бабочки – тутовый шелкопряд. Нити тутового шелкопряда называют шелковыми. Их не надо прясть. Рабочие на фабрике просто разматывают коконы, чтобы достать нити. Из таких нитей тоже ткут ткани. Они получаются очень тоненькими, прозрачными, легкими. Такие ткани пойдут на изготовление легкой летней одежды. Давайте рассмотрим шелковые ткани. Они легко пропускают воздух, но не очень мнутся. Изделия из таких тканей удобно носить.
Людьми созданы нитки не только для вязания, изготовления тканей. Но и для зашивания одежды, пришивания пуговиц. Есть нити для вышивания различного качества (шелк и малине). Эти нитки у многих есть дома.
- У кого дома мама или бабушка вышивают?
Прясть нити, вязать одежду, ткать ткани, очень трудоемкая работа и полезная работа. Поэтому мы должны уважать людей этого труда.

[Admina]

Конспект комбинированного занятия "Защитники Отечества".

Цель: -обобщить знания детей о защитниках Отечества.

Программные задачи:
- познакомить с новым видом войск – мотострелки;
- выявить и уточнить знания детей о разновидностях вооруженных сил России (танкисты, пехота, ракетчики, летчики, воздушный десант, пограничники, связисты, Морфлот, морская пехота, артиллеристы);
- расширить знания детей о вооруженных силах России при помощи стихов, иллюстраций;
- закрепить умение детей определять и правильно называть род войск по одному из предметов, характеризующих их;
- совершенствовать умение детей, используя полученные навыки на занятиях по продуктивной деятельности, создавать коллективную работу;
- закрепить умение использовать в своей работе нетрадиционные приемы аппликации – комочек, завиток, петелька; оригами; объемная аппликация.
- совершенствовать умение детей создавать композицию на большом пространстве, соотнося предметы по величине и соблюдая пропорции;
- закрепить умение дополнять большие предметы мелкими деталями для более точной передачи образа предмета;
- воспитывать уважение к вооруженным силам России;
- учить детей гордиться мощью и силой нашей Армии;
- развивать желание быть сильными, чтобы в будущем отлично служить в рядах вооруженных сил России.

Обогащение словарного запаса:
- активизировать в речи новые слова: мотострелки, бронемашина;-образование новых форм слов при помощи суффиксов, например, ракета -ракетчики.
Предварительная работа:

- знакомство с основными видами вооруженных сил России;
- рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи военных песен и маршевой музыки;
- рассматривание одежды военнослужащих;
- более подробно изучить предметы и технику необходимую для каждого рода войск;
- разучить зарядку для будущих солдат:
« Чтоб солдатами нам стать,
Надо силу развивать.
Потянулись высоко,
Даже солнце обожгло.
Гири отжимаем –
Силу развиваем.
Туловище вращаем –
Мышцы укрепляем.
До пола доставай,
А ноги не сгибай.
Низко приседай –
Спину выпрямляй.
Прыгай очень высоко
Зашатается легко.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем браво мы шагать.
А теперь дыхание восстановить
И к работе приступить».
- разучить стихи о разновидностях родов войск с детьми индивидуально и коллективно.

Материал к занятию.
- картины с изображением родов войск;
- картинки – загадки с изображением основных предметов, характеризующих любой род войск: десантники – парашют, артиллеристы – пушка, пехота – автомат, морская пехота – тельняшка и каска, Морфлот – военный крейсер, летчики – истребитель, пограничники – столб и фуражка, связисты – рация, танкисты – танк;
- прослушивание музыки марша и военных песен.

Ход занятия.
Под музыку марша ребята входят в группу и строятся полукругом возле выставки картин (картины перевернуты обратной стороной). Музыка отключается. Воспитатель обращается к детям.
- Ребята, какой праздник завтра будут отмечать вооруженные силы России? (День Защитника отечества).
- Правильно. А зачем нашей стране нужны защитники? (Чтобы охранять страну от нападения врагов).
Защитники Отечества охраняют нашу землю и в небе, и на воде, и под водой, ну конечно на суше. С родами вооруженных сил России вы уже знакомы. Сегодня вы познакомитесь с картинами, на которых изображены основные виды вооруженных сил. Но картины заколдованы. Вот если только мы угадаем по картинке-загадке род войск, картина откроется. И так первая картинка.
- Как вы думаете, к какому роду войск она относится? (Пушка - артиллерия).
Правильно. (Картина открывается.)
- А кто знает стихотворение про артиллерию? Прочитайте нам его, пожалуйста.
«Пушки грохочут,
Пушки стреляют.
Артиллеристы врага прогоняют».
- Обратите внимание на следующую картину (каска и тельняшка). Вы угадали род войск? (Морская пехота).
- Правильно, это морская пехота. Расскажите о ней стихотворение.
«С корабля на сушу
Выброшена рота.
Охраняет землю
Морская пехота».
- Обратите внимание на следующую картину. (Парашют).
- Какие это войска?
Правильно, это воздушный десант. Кто может прочитать стихотворение о нем?
«Воздушные десантники с неба летят,
Потому что Родину защищать хотят».
- Отгадайте следующую картину – загадку. (Пограничный столб и зеленая фуражка). Ну, что, угадали? Правильно, это пограничные войска. Давайте послушаем стихотворение о пограничниках.
«Пограничник идет в дозор и автомат с собой берет
Он бережет страну родную, семью свою он бережет».
- Рассмотрим следующую картину. (Ракета). Какие это войска? (Ракетные).
Правильно. Прочитайте стихотворение о ракетчиках.
«Ракетчики сложнейшие войска.
И меткость им нужна и быстрота.
Ракеты по сигналу вылетаю
И вражеские цели разбивают».
Ребята, у нас осталась еще одна картина. Давайте внимательно рассмотрим ее. С этим родом войск вы еще не знакомы. Воины, служащие в этих войсках едут на бронетранспортерах. Такой род войск называется Мотострелки. Мотострелкам на скорости легче и быстрее можно поражать врага. Вот мы и закончили просмотр картин. Они остаются в нашей группе еще несколько дней, и вы можете рассмотреть их более внимательно. В заключении послушайте стихотворение. Ребенок читает.
«Наша Армия родная
И отважна и сильна.
Никому, не угрожая,
Сохраняет нас она.

От этого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии российской
Самой мирной на земле».
Вот сколько защитников у нашей Родины. И вы когда подрастете, тоже пойдете служить в ряды Российской Армии. В наше время в армии могут служить и девушки и парни. Но для того, чтобы стать будущим воином, надо развивать силу, выносливость, выдержку. Сегодня мы все вместе проведем разминку для будущих солдат. (Проводится разученная Физминутка про воинов).
Теперь мы все вместе пойдем в нашу мастерскую и сделаем коллективную работу, чтобы младшие ребята могли поближе познакомиться с вооруженными силами России. Работу свою каждый знает. Пройдемте в мастерскую, возьмите необходимый материал и приступите к делу.
( Включается грамзапись с военными песнями для создания необходимого настроя и знакомства с песнями. Детьми создается коллективная работа с изображением военных действий. Используются различные приемы: рисование – солдаты, деревья; объемная аппликация – комочками облака, петельки – кустики и т.д.; простая аппликация – техника; оригами – самолеты и танки; завитки – огонь от стрельбы. Фон рисовался заранее.)
Молодцы, ребята, вы выполнили замечательную работу. Когда она подсохнет, мы отнесем ее малышам. Занятие закончено.